Sobre el proyecto

El proyecto SIEP 2.0 pretende contrastar el acoso escolar y el ciberacoso, fenómenos que, por desgracia, están cada vez más presentes en la vida cotidiana de los adolescentes y jóvenes europeos (en general), y especialmente hacia aquellos que tienen alguna discapacidad o menos oportunidades entre sus iguales (en particular).

El proyecto tendrá una duración de 36 meses y se llevará a cabo gracias al apoyo de 5 países socios:

• 1. Fundación Aspaym Castilla y León (España), que es el coordinador;
  
• 2. CEIPES – Centro Internacional para la Promoción de la Educación y el Desarrollo (Italia);
  
• 3. BIDERBOST BOSCAN & ROCHIN (España);
  
• 4. Rosto Solidario (Portugal),
  
• 5. Regional Centrum Wolontariatu (Polonia)
  
• 6. More Mosaic (Suecia).
  

El proyecto explorará las buenas prácticas aplicadas gracias a dos proyectos anteriores basados en la educación inclusiva y la promoción de valores comunes.

• 1. «Ponte en mi lugar» un proyecto concebido en Valladolid (España) que promueve la normalización de la discapacidad entre los jóvenes.
  
• 2. «SIEP» proyecto llevado a cabo en Valladolid (España), Salamanca (España), y Santa Maria da Feira (Portugal) que utiliza el teatro del oprimido y píldoras educativas para combatir el bullying y el ciberbullying entre los jóvenes.

En el contexto de este nuevo proyecto SIEP 2.0, se profundizará en estas dos buenas prácticas a partir de dos objetivos. En primer lugar, difundir las buenas prácticas a otras localidades y regiones de España y Portugal como Castilla y León, Madrid y Extremadura, así como el Distrito de Aveiro). En segundo lugar, transferir y replicar estas buenas prácticas en Italia, Polonia y Suecia (en particular en la región de Sicilia, Świętokrzyskie y Estocolmo).

Este nuevo proyecto reelaborará «Ponte en mi lugar» y «SIEP» mediante el uso de la gamificación. SIEP juego será creado como una aplicación móvil y como un juego de mesa, que tiene como objetivo ayudar a crear conciencia sobre la realidad de los jóvenes con discapacidad, combatir el acoso / ciberacoso y promover la adquisición de habilidades sociales y cívicas, la comprensión y la difusión. de los valores y derechos fundamentales (como un proceso para combatir esto y también cualquier forma de intolerancia en la vida cotidiana de los jóvenes).

La reproducción y transferencia de ambas buenas prácticas a mayor escala, a través de la gamificación, también permitirá a estudiantes, padres, personal educativo y trabajadores en el ámbito de la juventud mejorar su pensamiento crítico y su alfabetización mediática. De este modo, SIEP 2.0 tendrá la oportunidad de demostrar su utilidad a los educadores y su eficacia en jóvenes de secundaria (especialmente con alguna discapacidad o con menos oportunidades entre sus compañeros).

Actividades

Las actividades del proyecto se dividen en 7 fases:

• La primera se basará en la participación de las comunidades locales a partir de una consulta que se llevará a cabo mediante un cuestionario y un encuentro local en el que participarán jóvenes, educadores, profesores y padres. Esta consulta pretende implicar a las autoridades y personalidades locales en la primera parte del proyecto, que prevé la reelaboración de las metodologías a efectos del nuevo proyecto SIEP 2.0.
  
• 2ª fase – del proyecto se refiere a la adaptación y el diseño de las distintas metodologías al proyecto mediante la introducción de los elementos de la gamificación. En esta fase el partenariado elaborará el juego SIEP 2.0; redactará 3 CVs de Modelos de Rol y definirá los SIEP LABS.
  
• La 3ª fase es la fase crucial del proyecto y se refiere a la implementación de la formación a nivel transnacional y local, donde se intercambiarán buenas prácticas, centrándose especialmente en la metodología Role Model que se transferirá localmente a los participantes. Además, se organizará el primer SIEP LAB.
  
• 4ª fase – será la fase de prueba local durante la cual los que participaron en la formación verán cómo las medologías pueden ser funcionales a nivel local.
  
• 5ª fase – representa un momento de retroalimentación entre los que han realizado las formaciones locales y se organizarán reuniones a nivel local y transnacional.
  
• 6ª fase – se medirá el impacto del proyecto a nivel potencial y se establecerán contactos con los responsables políticos locales.
  
• 7ª Fase – se organizará una reunión que ilustrará la trayectoria del proyecto con el fin de maximizar el impacto a nivel central y local.
  

De este modo, el consorcio

• 1. Promover el entendimiento mutuo entre los jóvenes, para que puedan identificar comportamientos relacionados con el bullying/cyberbullying, promover valores de respeto mutuo y entendimiento, así como las habilidades necesarias para prevenir, denunciar y contrarrestar estas situaciones.
  
• 2. Formar al personal educativo, padres y trabajadores juveniles, con teatro, gamificación y alfabetización mediática, para que descubran cómo abordar con éxito el acoso y el ciberacoso en sus contextos laborales, educativos y personales.
  
• 3. Consolidar la cooperación europea entre socios, entidades asociadas y autoridades políticas en el ámbito de la educación, la formación y la juventud, para establecer un espacio de diálogo, desarrollo y formación que promueva el potencial de la diversidad y prevenga la exclusión social (en este caso centrado en el bullying y el ciberbullying).
  
• 4. Sensibilizar a las comunidades sobre la realidad de los jóvenes con discapacidad, promover la comprensión y los derechos fundamentales, el riesgo relacionado con el bullying/cyberbullying, y cómo proceder en nuestro día a día para promover la diversidad y prevenir la exclusión social.

Resultados