Om projektet

”SIEP 2.0-projektet syftar till att kontrastera mobbning och nätmobbning, fenomen som tyvärr blir allt mer närvarande i det dagliga livet för ungdomar och unga européer (i allmänhet), och särskilt mot dem som har ett funktionshinder eller färre möjligheter bland sina kamrater (i synnerhet).

Projektet kommer att pågå i 36 månader och kommer att genomföras tack vare stöd från 5 partnerländer:

1. Aspaym Castilla y León Foundation (Spanien), som är samordnare;
2. CEIPES – Internationellt centrum för främjande av utbildning och utveckling (Italien);
3. BIDERBOST BOSCAN & ROCHIN (Spanien);
4. Rosto Solidario (Portugal),
5. Regional Centrum Wolontariatu (Polen)
6. More Mosaic (Sverige).

Projektet kommer att utforska god praxis som implementerats tack vare två tidigare projekt baserade på inkluderande utbildning och främjande av gemensamma värderingar.

• 1. ”Sätt dig själv i mina skor” ett projekt skapat i Valladolid (Spanien) som främjar normalisering av funktionshinder bland ungdomar.
• 2. ”SIEP”-projekt genomfört i Valladolid (Spanien), Salamanca (Spanien) och Santa Maria da Feira (Portugal) som använder de förtrycktas teater och pedagogiska piller för att bekämpa mobbning och nätmobbning bland ungdomar.

Inom ramen för detta nya SIEP 2.0-projekt kommer dessa två goda metoder att fördjupas utifrån två mål. För det första att sprida god praxis till andra platser och regioner i Spanien och Portugal, såsom Castilla y León, Madrid och Extremadura, samt Distrito de Aveiro). För det andra att överföra och replikera dessa goda metoder i Italien, Polen och Sverige (särskilt i regionen Sicilien, Świętokrzyskie och Stockholm).

Detta nya projekt kommer att omarbeta ”Put yourself in my shoes” och ”SIEP” genom att använda gamification. SIEP-spelet kommer att skapas som en mobilapp och som ett brädspel, som syftar till att bidra till att öka medvetenheten om verkligheten hos unga med funktionsnedsättning, bekämpa mobbning/nätmobbning och främja förvärvet av sociala och medborgerliga färdigheter, förståelse och spridning. grundläggande värderingar och rättigheter (som en process för att bekämpa detta och även varje form av intolerans i unga människors dagliga liv). Replikeringen och överföringen av båda goda metoder i större skala, genom gamification, kommer också att göra det möjligt för elever, föräldrar, pedagogisk personal och ungdomsarbetare att förbättra sitt kritiska tänkande och mediekompetens. På detta sätt kommer SIEP 2.0 att ha möjlighet att visa sin användbarhet för pedagoger och dess effektivitet hos ungdomar i gymnasieskolan (särskilt med vissa funktionsnedsättningar eller färre möjligheter bland sina kamrater).”

Aktiviteter

”Projektaktiviteterna är uppdelade i 7 faser:

• 1:a kommer att baseras på engagemang från lokala samhällen utifrån ett samråd som kommer att ske genom ett frågeformulär och ett lokalt möte som kommer att involvera unga, pedagoger, lärare och föräldrar. Detta samråd syftar till att involvera lokala myndigheter och personer i den första delen av projektet, som innebär en omarbetning av metoder för syftet med det nya SIEP 2.0-projektet.
  
• 2:a fasen – av projektet handlar om anpassning och design av de olika metoderna till projektet genom att introducera elementen i gamification. I denna fas kommer partnerskapet att utveckla SIEP 2.0-spelet; kommer att skriva 3 rollmodell-CV:n och definiera SIEP LABS.
  
• 3:e fasen är den avgörande fasen av projektet och avser genomförandet av utbildning på transnationell och lokal nivå där god praxis kommer att utbytas, särskilt med fokus på rollmodellmetoden som kommer att överföras lokalt till deltagarna. Dessutom kommer det första SIEP LAB att anordnas.
  
• 4:e fasen – kommer att vara den lokala testfasen under vilken de som deltagit i utbildningen kommer att se hur medologier kan fungera lokalt.
  
• 5:e fasen – representerar ett ögonblick av återkoppling mellan de som har genomfört de lokala utbildningarna och möten kommer att organiseras på lokal och transnationell nivå.
  
• 6:e fasen – effekten av projektet kommer att mätas på en potentiell nivå och kontakter kommer att tas med lokala beslutsfattare.
  
• 7:e fasen – ett möte kommer att anordnas som kommer att illustrera projektets väg för att maximera effekten på central och lokal nivå.
  

På detta sätt kommer konsortiet:

• 1. Främja ömsesidig förståelse bland unga, så att de kan identifiera beteenden relaterade till mobbning/nätmobbning, främja ömsesidig respekt och förståelse för värderingar, samt nödvändiga färdigheter för att förebygga, rapportera och motverka dessa situationer.
  
• 2. Utbilda pedagogisk personal, föräldrar och ungdomsarbetare med teater, spelifiering och mediekunskap, så att de kommer att upptäcka hur man framgångsrikt kan hantera mobbning och nätmobbning i sina arbets-, utbildnings- och personliga sammanhang.
  
• 3. Konsolidera det europeiska samarbetet mellan partner, associerade enheter och politiska myndigheter inom utbildnings- och ungdomsområdet, för att skapa ett utrymme för dialog, utveckling och utbildning för att främja mångfaldspotentialen och förhindra social utslagning (i detta fall fokuserat på mobbning och nätmobbning).
  
• 4. Öka medvetenheten i samhällen om verkligheten hos unga människor med funktionsnedsättningar, främja förståelse och grundläggande rättigheter, risken förknippad med mobbning/nätmobbning och hur vi ska gå tillväga i vår vardag för att främja mångfald och förhindra social utslagning.”

Resultat